网上有关“高中生物孟德尔假说演绎法步骤”话题很是火热，小编也是针对高中生物孟德尔假说演绎法步骤寻找了一些与之相关的一些信息进行分析，如果能碰巧解决你现在面临的问题，希望能够帮助到您。
（1）孟德尔以**圆粒纯种豌豆和绿色皱粒纯种豌豆做亲本，分别设计了纯合亲本杂交、F1自交、F1测交的实验，按照“（分析现象-提出假说-检验假说-得出结论），最后得出了自由组合定律．孟德尔在两对相对性状的遗传实验中：
①在假说-演绎法中，孟德尔用于解释实验现象的“假说”是F1形成配子时，每对遗传因子彼此分离，不同对的遗传因子自由组合，F1产生4种比例相等的配子．
②根据假说的“演绎”过程是：若上述假说成立，则若F1产生配子时成对遗传因子分离，不同对的遗传因子自由组合，则测交后代会出现四种性状，比例接近1：1：1：1．
③孟德尔在检验假说阶段进行的实验是F1的测交，因为能够根据测交实验的后代判断亲本产生的配子种类及比例．
（2）①根据题意可知，偶然出现了一只卷刚毛雄果蝇可能是基因突变导致的，也可能是环境因素影响了基因的表达．并且该性状可能是常染色体遗传，也可能是X染色体遗传．假如是亲代生殖细胞中X染色体上的基因发生显性突变，即Xa（直刚毛）突变为XA（卷刚毛），因此突变体XAY表现为卷刚毛；假如亲代生殖细胞中X染色体上基因发生隐性突变，即XA（直刚毛）突变为Xa（卷刚毛），因此突变体XaY表现为卷刚毛；假如亲代生殖细胞中常染色体上基因显性突变，即a（直刚毛）突变为A（卷刚毛），则可能产生Aa的卷刚毛雄果蝇．
②根据杂交结果可知，该性状能够遗传，因此排除环境因素的影响；又由于该性状遗传与性别相关联，因此该突变发生在X染色体上；并且这只卷刚毛雄果蝇与直刚毛雌果蝇杂交，F1全部直刚毛，因此确定卷刚毛为隐性性状．综上可以推测，最合理的假说是亲代生殖细胞中X染色体上基因发生隐性突变．
③根据实验结果可以看出，实验结果符合按照该假说演绎推理的结论，因此该实验及现象能够验证第②小题中提出的假说．
④测交是杂合子与隐性纯合子杂交，因此可选择直刚毛雄果蝇和卷刚毛雌果蝇进行测交．如果以上假设正确，直刚毛雄果蝇为XAY，卷刚毛雌果蝇为XaXa，因此测交后代中，雌果蝇全为直刚毛（XAXa），雄果蝇全为卷刚毛（XaY）．
故答案为：
（1）①F1形成配子时，每对遗传因子彼此分离，不同对的遗传因子自由组合，F1产生4种比例相等的配子
②若F1产生配子时成对遗传因子分离，不同对的遗传因子自由组合，则测交后代会出现四种性状，比例接近1：1：1：1?
③F1的测交
（2）①亲代生殖细胞中X染色体上基因发生隐性突变
亲代生殖细胞中常染色体上基因显性突变（环境影响基因的表达）
②亲代生殖细胞中X染色体上基因发生隐性突变
③能，因为实验结果符合按照该假说演绎推理的结论
④实验方案：取直刚毛雄果蝇和卷刚毛雌果蝇进行测交
预测结果：测交后代中，雌果蝇全为直刚毛，雄果蝇全为卷刚毛
“假说—演绎法”
“假说—演绎法”是在观察和分析基础上提出问题以后，通过推理和想象提出解释问题的假说，根据假说进行演绎推理，再通过实验检验演绎推理的结论。如果实验结果与预期结论相符，就证明假说是正确的，反之，则证明假说是错误的。可见，演绎推理是一种必然性推理，即由一个或几个前提可以必然地推出结论的推理过程或推理形式。当前最流行的假说—演绎模型可图示如下：P……H∝Oc→Hc[3]。其意义是：某项研究从解决一个问题（P）开始，通过逻辑推理或想象（……），导出一个假说（H），由此推演出（∝）必然的可观察的待检验陈述（Oc），如果这些陈述被证明是正确的，就得出（→）被确证的结论（Hc）。
“假说—演绎法”不仅是经典遗传学研究的一种重要方法，而且在现代遗传学的发展历程中发挥了非常重要的作用。正因为如此，高中生物课程标准在生物2《遗传与进化》模块中要求学生领悟“假说—演绎法”是十分正确的。因此，在教学中不仅要引导学生获得知识和技能，而且要引导学生体验知识形成的过程，领悟科学家的思维方式和加强科学方法的训练。
关于“高中生物孟德尔假说演绎法步骤”这个话题的介绍，今天小编就给大家分享完了，如果对你有所帮助请保持对本站的关注！
本文来自作者[以冬]投稿，不代表半刻号立场，如若转载，请注明出处：https://wap.bankexs.com/bk/433.html
评论列表（3条）
我是半刻号的签约作者“以冬”
本文概览：网上有关“高中生物孟德尔假说演绎法步骤”话题很是火热，小编也是针对高中生物孟德尔假说演绎法步骤寻找了一些与之相关的一些信息进行分析，如果能碰巧解决你现在面临的问题，希望能够帮助...
文章不错《高中生物孟德尔假说演绎法步骤》内容很有帮助